怎么通过语言学习数学

我要做学霸

从好学邦了解到：有时解决问题的最好方法就是通过它们进行讨论。有时，学习解决问题的最好方法是向他人展示策略或探索别人对他们如何解决问题的想法。这就是Paola Sztajn博士项目目标：包含在数学中的想法。



项目AIM通过课堂讨论帮助小学生掌握数学概念。该项目于2010年启动，获得国家科学基金会（NSF）5年290万美元的资助。



“当AIM项目开始时，指导我们项目设计的猜测之一是孩子们实际上需要学习用数学来交谈，”教育学院师范教育与学习科学系主任 Sztajn说。



Sztajn知道孩子们不会用数学相关的语言或者数学学习的方式相互交谈。所以老师需要成为讨论的催化剂。她与北卡罗来纳州立大学和Horizons Research的同事以及威克县学校的数学教练一起工作，利用扫盲策略制定专业发展计划，帮助教师学习如何帮助孩子“谈数学”。



“我们会采取这些策略，将它们转化为数学，并帮助老师在课堂上将其付诸实践，”Sztajn说。



AIM项目与维克县公立学校系统合作，向二等（以及后来的第一批）教师提供40小时的AIM项目专业发展计划，这些教师将这些战略纳入他们的课程中。Carol Mohn是该计划的早期促进者之一。



Mohn是罗利Baileywick Road小学的教学资源老师，亲身体验了AIM项目创新方法的成果。她看到教师们通过帮助学生就如何解决数学问题进行对话来加强他们的课堂领导力。



“学生们有信心，因为老师对他们的教学更有信心。孩子们现在有了更多的数学概念理解，“莫恩说。



“他们有着惊人的数学能力，而且它表现出色。”



北卡罗莱纳州威洛斯普林斯Willow Springs小学校长卡米尔米勒回应了这些观点。



“他们（学生）更深入地理解数学，而不是仅仅学习公式或步骤，”她说。



AIM项目对支持英语学习者的学生特别感兴趣，老师，教练和校长看到这些学生在课堂上参加数学讲座的方式有所不同。



通过与200多名教师合作，AIM项目展示了教师可以通过专业发展来学习数学。教师也可以改变他们对数学教学的信念和他们的教学实践。虽然教师的变化已经有了很好的文件记录，并且参与者的报告继续支持学生学习更多数学的结论，但AIM项目并非旨在衡量学生成绩的变化。



由于AIM项目取得成功，Sztajn在2015年重返NSF并获得了200万美元的新资助，以扩大她的研究工作，将更多地关注学生，并展示第一授权中的教学策略如何影响数学学习。



“我们想要连接另一个难题，”Sztajn说。“我们将专业发展与教师变革联系在一起，现在我们希望将这些教师变革与学生学习相结合，特别是对于英语学习者。”



新的赠款将允许项目AIM研究人员探索这种潜在的影响。Sztajn也希望实现公平的课堂教学，所有学生都被纳入数学对话中，不论其背景或学习能力如何。她表示，随着公平性的提高，更多的学生将获得在整个学业生涯中取得数学成功的信心。



“在每个层面上，我们都需要有能够吸引所有孩子的老师，并帮助他们以富有成效的方式谈论数学，”她说。“如果你能尽早让孩子开始说话，他们会随身携带。”